- Une approche développementale

Mon regard clinique s’inscrit dans une approche développementale, attentive aux processus de construction de l’enfant dans ses différentes dimensions : affective, cognitive, langagière, relationnelle et motrice. Cette perspective vise à comprendre comment l’enfant grandit dans l’interaction avec son environnement et comment les expériences précoces viennent façonner son monde interne. Elle invite à observer les trajectoires développementales plutôt que les symptômes, à repérer les ajustements possibles et à soutenir les conditions favorables à la maturation psychique et à la régulation émotionnelle.

🔹 C’est une approche globale et préventive qui relie le développement individuel à la qualité des liens et des environnements qui l’accompagnent.

- Une approche centrée sur les liens d’attachement

Ma pratique clinique s’appuie sur une compréhension fine des liens d’attachement, dans ce qu’ils ont de sécurisant, de vulnérable ou de parfois douloureux. Je m’intéresse particulièrement à la manière dont se construisent, se transmettent ou se fragilisent les attachements précoces, tant dans la relation parent-enfant que dans le vécu psychique du parent.

Je mobilise les apports de la théorie de l’attachement (Bowlby, Ainsworth, Main…), dans une approche à la fois contenante, sécurisante et réflexive, visant à soutenir les capacités de mentalisation et la sensibilité parentale. Cette attention aux liens m’accompagne autant dans mes suivis qu’en crèche ou en situation de vulnérabilité postnatale.

🔹 En termes cliniques, on parlera ici d’une approche relationnelle d’inspiration attachementiste ou centrée sur l’architecture du lien.

- Une lecture systémique des situations

Je m’appuie également sur une approche systémique, qui considère l’enfant et sa famille comme partie prenante d’un réseau d’interactions, influencé par l’histoire familiale, le contexte actuel, les places de chacun, et les transmissions parfois invisibles.

Cette lecture me permet d’accueillir la complexité des dynamiques familiales, d’éviter les étiquetages réducteurs, et d’ouvrir des pistes d’évolution là où le symptôme de l’enfant peut venir révéler un déséquilibre plus large. Elle est précieuse dans les situations de séparation, recomposition, tensions parentales, ou dans les parcours marqués par la répétition.

🔹 C’est une approche systémique contextuelle, qui intègre les dimensions relationnelles, symboliques et parfois transgénérationnelles.

- Une sensibilité au psychotraumatisme

Formée aux apports récents de la clinique du traumatisme psychique, je porte une attention particulière aux vécus traumatiques, qu’ils soient précoces (traumas développementaux) ou événementiels (traumas liés à la naissance, à une hospitalisation, à une rupture brutale, à un deuil, etc.).

Cette approche guide ma manière de recevoir les silences, les débordements émotionnels, les états d’hypervigilance, chez l’enfant comme chez l’adulte, sans les pathologiser d’emblée. Elle m’invite à proposer un cadre sécurisant, stable et régulé, nécessaire à la mise en mots progressive de ce qui a été sidéré ou non élaboré.

🔹 Cette orientation s’inscrit dans une approche intégrative du psychotraumatisme, éclairée par la théorie de la dissociation, la mémoire implicite, et les ressources internes du sujet.

En résumé

Mon accompagnement repose sur une triple approche intégrative :

• Développementale : pour comprendre les processus de croissance psychique et accompagner l’enfant dans l’évolution de ses compétences affectives, cognitives et relationnelles, en soutenant les conditions favorables à son développement global.
• Attachementiste : pour soutenir la qualité du lien, la sécurité affective et la capacité à se sentir en lien avec soi et l’autre.
• Systémique : pour penser les contextes familiaux, les interactions et les effets circulaires entre l’enfant, les parents et leur environnement.
• Traumatique : pour accueillir les traces laissées par les expériences douloureuses  et en faciliter l’élaboration.